Factors Related to the 21st Century Learning Skills of Trainees in Program of Nursing Specialty in Family Nurse Practitioner Curriculum
วารสารศูนย์อนามัยที่ 9 : วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม ปีที่ 14 ฉบับที่ 35 (2020): กันยายน-ธันวาคม 2563
ทัตภณ พละไชย
ปราโมทย์ ถ่างกระโทก
ภราดร ยิ่งยวด
วินัย ไตรนาทถวัลย์
อานนท์ สังขะพงษ์
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาหาความสัมพันธ์ (Correlational descriptive study) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเพศ อายุ สถานภาพและระดับการศึกษากับทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของผู้เข้าอบรมหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทาง สาขาการพยาบาลเวชปฏิบัติครอบครัว รุ่นที่ 3 และรุ่น 4 ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ ศึกษาระหว่างมกราคม และพฤษภาคม 2563 กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เข้าอบรมจำนวน 120 คน คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง โดยประยุกต์แนวคิดทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของ Trilling & Fadel เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 1) แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป และส่วนที่ 2) แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 วิเคราะห์ข้อมูลด้วย จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง (92.5%) อายุเฉลี่ยระหว่าง 41–50 ปี (61.67%) สถานภาพคู่ (85.0%) และมีระดับการศึกษาระดับปริญญาตรี (73.33%) ในภาพรวมทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับสูง (gif.latex?\bar{x}=4.06, SD=0.48) เมื่อพิจารณารายด้าน ด้านที่มีคะแนนมากที่สุดคือ ทักษะด้านอาชีพและทักษะการเรียนรู้ อยู่ในระดับสูง (gif.latex?\bar{x}=4.45, SD=0.51) รองลงมาคือทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับสูง (gif.latex?\bar{x}=4.31, SD=0.62) และด้านทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำอยู่ในระดับสูง (gif.latex?\bar{x}=4.29, SD=0.49) ผลการศึกษาครั้งนี้สามารถนำไปเป็นข้อมูลพื้นฐานนำเข้าในการพัฒนาหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ส่งเสริมขีดความสามารถของผู้เข้าอบรมให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
คำสำคัญ: ทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21, ผู้เข้าอบรม, หลักสูตรการพยาบาลเวชปฏิบัติครอบครัว
Abstract
The purpose of this correlational descriptive study was to explore associations between the 21st century learning skills and personal characteristics among trainee in program of nursing specialty in family nurse practitioner curriculum batches 3 and 4. The data were collected during January and May 2020. Informants included 120 participants who were trainee in the program. Concepts of the 21st century learning skills by Trilling & Fadel were applied and the data collection was carried out through a questionnaire that was consisted of 2 parts: 1) personal characteristics and 2) evaluation of the 21st century learning skills. Reliability of the questionnaire was tested using Cronbach’s alpha coefficient, yielding the score of 0.98. The data were analyzed using frequencies, percentages, means, and standard deviations.
The results of the study showed that most of the respondents (92.5%) were female, aged between 41 and 50 years old (61.67%), were married (85.0%), and graduated at the Bachelor’s degree level (73.33%). Overall, the 21st century learning skills was at a high level (𝑥̅=4.06, SD=0.48). When analyzing each category, area with the highest score was professional and learning skills (𝑥̅=4.45, SD=0.51), followed by computer and information technology and communication skills (𝑥̅=4.31, SD=0.62) and cooperation, teamwork and leadership skills (𝑥̅=4.29, SD=0.49), respectively. Correlational analysis revealed that gender, age, marital status, and educational level were not correlated with the 21st century learning skills.The results can serve as fundamental information to improve courses on specialized nursing to enhance capacity and effectiveness of trainees in the future.
Keywords: The 21st century learning skills; Trainees; Family nurse practitioner curriculum